教育对本症儿童的发展具有重要的作用,无论对合并和没有合并学习障碍的儿童,都应当给予个体化的特殊教育,所谓个体化教育,就是要针对儿童在气质、性格及其智力等个性因素方面的特点,因材施教。在作业布置、课后辅导、课外活动以及课堂提问等方面,应当对本症儿童给予特别的安排。由于大部分儿童都在学习和生活中经历过很多的失败和挫折,所以老师和家长运用正性强化消退,负性强化和惩罚等行为矫正技术,主要用鼓励正性强化的方式,帮助儿童建立自信心和自尊心,不断获得成功和进步,教育的关键、适当的温和和惩罚,有时可以起到很好的效果。
多动症应当看一下儿童保健科,多动症的治疗可以采用药物治疗或者心理治疗,药物治疗能改善病人的注意缺陷,降低活动水平,可一定程度上提高病人的注意力,因此改善学习成绩改善和其他人的关系,心理治疗主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。当病人和他人关系不好,或有
多动症是小儿时期比较多见的疾病,小儿多动症需要到正规的医院儿科,或者是心理学科挂号就诊都可以。小儿多动症又称之为注意缺陷多动障碍,这种疾病在临床上典型的症状会表现为注意时间短暂,注意力不集中,特别是在上课的时候小儿会表现出东张西望,手忙脚乱,小动作不断
多动症在临床上又叫注意缺陷多动障碍,主要表现为孩子多动不停,注意力不集中,上课坐不住,到处乱跑,成绩会有所下滑,这类孩子一般没有智力障碍,因此六岁的孩子可以经过多动症的测试来检查明确。如果明确诊断注意缺陷多动障碍,是可以口服小儿智力糖浆或者静灵口服液的
多动症的症状 ,第一就是孩子上课的时候不能集中注意力听讲,没有耐心学习,第二种类型就是多动型,也就是多动冲动型,第三种就是有注意力的缺陷障碍同时,它会有一个多动的表现。首先多动症分为三种类型,第一是注意力缺陷型。第二类就是多动型。第三类就是同时伴随注意
多动症的病因和发病机制不清,现阶段认为是多种因素相互作用导致的。1、遗传;2、神经递质;3、神经解剖和神经生理;4、环境因素,包括产前,围产期和出生后的因素,其中妊娠期和分娩相关的危险因素有母亲抽烟和喝酒患儿早产,产后缺氧,甲状腺功能障碍等等;5、家庭和社
多动症一般称之为注意缺陷障碍,它是儿童多见的一种心理障碍,这个病一般来说多见于儿童发病,被发现发病常常是在6岁左右读书的孩子身上更容易发现,因为读书的孩子上课注意力不集中,因此更容易被发现为多动症。一般来说,多数的多动症病人是可以在成年以后缓解的,但是
注意力缺陷是多动症的表现,实际上多动症有三种核心症状,注意力缺陷、多动、冲动,具体表现为哪种因人而异的。有的孩子以注意力缺陷为主要表现,有的孩子以冲动、多动为主要症状,大部分会这几种症状同时存在。除此之外还有一些其他症状,如协调性差、认知能力差。如果孩
多动症正常会发生在学龄期的儿童,比如说6岁入小学的时候的孩子以及到十三四岁的孩子,发病率比较高,这类型的孩子经常会表现为很难集中注意力,很难安静下来,经常动不停,而且很难在上课当中集中思想听课,或者是安静的做作业。正常对于这类型的孩子,家长一定要有耐心
现阶段对多动症的病因和发病机理尚未完全清楚,不过国内外学者均认为本病是由多种因素造成的,西医认识病因归纳起来主要有以下几点:1,轻微脑组织损害:造成脑轻微损伤的原因是多方面的,如妊娠时病毒感染、服药、新生儿窒息、产伤、多种原因导致的的脑缺氧、脑损伤等等
多动症,如果不治疗延续到成年期,往往会导致一些犯罪行为的表现出。因为多动症的核心症状是多动冲动和注意力缺陷。而且多动症所表现的冲动,往往会有极大的威胁性。因为孩子在冲动的时候,会对周围的伙伴,还有老师、家长都有一些敌意和伤害的行为。如果这些冲动的行为没